為了建設(shè)全社會(huì)終身教育、繼續(xù)教育、職業(yè)教育培訓(xùn)制度體系，構(gòu)建國(guó)家資歷框架，提高國(guó)民素質(zhì)，建立推廣國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提升職業(yè)院校(含技工院校)學(xué)生和全社會(huì)勞動(dòng)者就業(yè)技能，促進(jìn)國(guó)家先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)水平提升，解決目前國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展部分重點(diǎn)領(lǐng)域技能人才十分短缺的問(wèn)題，按照部門“三定”方案規(guī)定和《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》(職教20條)要求，做好“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度試點(diǎn)工作，現(xiàn)就職業(yè)技能等級(jí)證書的監(jiān)督管理，制定本辦法。

一、動(dòng)員、指導(dǎo)、扶持社會(huì)力量積極參與職業(yè)教育、職業(yè)培訓(xùn)工作。人力資源社會(huì)保障部建立完善、發(fā)掘、推薦國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建新時(shí)代國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制度體系。通過(guò)組織起草標(biāo)準(zhǔn)、借鑒國(guó)際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)、推介國(guó)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等充實(shí)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系，逐步擴(kuò)大對(duì)市場(chǎng)職業(yè)類別總量的覆蓋面。教育部依據(jù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，牽頭組織開(kāi)發(fā)教學(xué)等相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織按有關(guān)規(guī)定開(kāi)發(fā)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

二、職業(yè)技能等級(jí)證書按照“三同兩別”原則管理，即“三同”是：院校外、院校內(nèi)試點(diǎn)培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織(含社會(huì)第三方機(jī)構(gòu)，下同)對(duì)接同一職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);兩部門目錄內(nèi)職業(yè)技能等級(jí)證書具有同等效力和待遇;在學(xué)習(xí)成果認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換等方面具有同一效能?！皟蓜e”是：人力資源社會(huì)保障部、教育部分別負(fù)責(zé)管理監(jiān)督考核院校外、院校內(nèi)職業(yè)技能等級(jí)證書的實(shí)施(技工院校內(nèi)由人力資源社會(huì)保障行政部門負(fù)責(zé));職業(yè)技能等級(jí)證書由參與試點(diǎn)的培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織分別自行印發(fā)。

三、人力資源社會(huì)保障部、教育部分別依托有關(guān)方面，組織開(kāi)展培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織的招募和遴選工作，入圍的培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織實(shí)行目錄管理。培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織遴選及證書實(shí)施情況向國(guó)務(wù)院職業(yè)教育工作部際聯(lián)席會(huì)議報(bào)告。兩部門嚴(yán)格末端監(jiān)督執(zhí)法，定期進(jìn)行“雙隨機(jī)、一公開(kāi)”的抽查和監(jiān)督。

四、人力資源社會(huì)保障部、教育部在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展試點(diǎn)工作，遇到具體問(wèn)題，可通過(guò)部門協(xié)調(diào)機(jī)制解決。重大問(wèn)題可通過(guò)國(guó)務(wù)院職業(yè)教育工作部際聯(lián)席會(huì)議協(xié)調(diào)。