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  月幫助201720人

  學(xué)校本來(lái)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方，應(yīng)該是學(xué)生以鮮活的生命個(gè)體獲得各方面發(fā)展的場(chǎng)所。但在學(xué)生的眼里，它卻成了監(jiān)獄，這不能不說是我們學(xué)校教育的悲哀。 監(jiān)獄，本來(lái)是囚禁犯人的地方，它以剝奪犯人的行動(dòng)自由為主要特征，以對(duì)犯人的人性化改造為根本目的，與正常的學(xué)校教育，可以說是性質(zhì)不同的兩個(gè)社會(huì)機(jī)構(gòu)（盡管現(xiàn)在有工讀學(xué)校，但學(xué)校就是學(xué)校，監(jiān)獄就是監(jiān)獄，性質(zhì)仍然不同）。 現(xiàn)在，有的學(xué)生竟然把學(xué)校稱作監(jiān)獄，這說明在辦學(xué)過程中，的確存在著與監(jiān)獄有某些相似之處。按照那位同學(xué)的說法，他一進(jìn)了學(xué)校，就失去了自由。當(dāng)然，這只是學(xué)生作文中的一段話，他很有可能只是憑自己一鱗半爪的感覺來(lái)隨意發(fā)揮的。況且，對(duì)什么是自由，本身就存在不同的理解。在那些尚未成年的孩子心中，很有可能，自由就是完全的無(wú)拘無(wú)束，完全的自由自在。一有紀(jì)律的約束，有的人便認(rèn)為失去了自由。但不可回避的卻是，我們的學(xué)校，的確存在著讓人失去自由的作法。下面舉兩個(gè)例子。 舉報(bào)載，有一個(gè)孩子，今年剛上小學(xué)念一年級(jí)。開學(xué)初，他父母親費(fèi)了九牛二虎之力，把他送進(jìn)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，本指望進(jìn)了實(shí)驗(yàn)班可以把學(xué)習(xí)成績(jī)搞好。令孩子的父母沒有想到的是，孩子的成績(jī)雖然上去了，但孩子的快樂卻不見了，原先那種在幼兒園培養(yǎng)起來(lái)的天真活潑，當(dāng)然無(wú)存了。因?yàn)樗刻於加凶霾煌甑淖鳂I(yè)，有寫不完的生字。學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重，學(xué)得太苦。且不說那每天沒完沒了的作業(yè)，但說的書包，就很讓人深思了。語(yǔ)文老師向他推薦新版的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，孩子每天放學(xué)回家，都要纏著大人要買。大人不是心疼幾十塊錢，而是心疼兒子。他才8歲，一本《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，少說也有好幾斤重。再加上各種各樣的練習(xí)冊(cè)，父母擔(dān)心孩子背不起。但孩子聽老師的話是一大天性，在兒子的死磨硬賴下，大人還是給他買了。每天看著孩子背著那沉重的書包，父母親非常心疼，再加上每天那沒完沒了的作業(yè)，他們實(shí)在覺得兒子活得累，但又無(wú)可奈何。 高中的情況呢？只會(huì)更嚴(yán)重。前不久，某著名教育網(wǎng)站上暴露的，某城市的高中生，每天下午都要上四節(jié)課的情況。那些可憐的孩子，每天下午5點(diǎn)40分才放學(xué)，6點(diǎn)半就上晚自修，一直上到9點(diǎn)半。對(duì)這些孩子而言，他們還有多少可以自己支配的時(shí)間？還有多大的自由可言？如果再加上星期六、星期天的補(bǔ)課，自由就基本與他們無(wú)緣了。 我們可以這樣說，以上的兩個(gè)例子，或許僅僅是個(gè)例，不具有一定的普遍性。各地的學(xué)校作法可能不完全相同，但“抓得緊”卻是一樣的，只是抓法不同罷了。 我們說學(xué)校不是監(jiān)獄，是說學(xué)校是對(duì)人進(jìn)行人性化培養(yǎng)的地方，進(jìn)了校園的孩子，他們都是身心健康的未成年人，是具有極大的可塑性的人，是祖國(guó)將來(lái)的建設(shè)者和接班人。今天，我們?cè)鯓优囵B(yǎng)他們，他們將來(lái)就可能會(huì)成為怎么樣的人?！耙粋€(gè)孩子，在批評(píng)環(huán)境中長(zhǎng)大，他就學(xué)會(huì)批評(píng)；在敵視環(huán)境中長(zhǎng)大，他就學(xué)會(huì)仇恨；在嘲笑環(huán)境中長(zhǎng)大，他就學(xué)會(huì)自卑；在羞恥環(huán)境中長(zhǎng)大，他就學(xué)會(huì)負(fù)罪；在容忍環(huán)境中長(zhǎng)大，他就學(xué)會(huì)忍耐；在鼓勵(lì)環(huán)境中長(zhǎng)大，他就學(xué)會(huì)自信；在公平環(huán)境中長(zhǎng)大，他就學(xué)會(huì)正義；在完全環(huán)境中長(zhǎng)大，他就學(xué)會(huì)忠實(shí)；在接納和友誼的環(huán)境中長(zhǎng)大，他就學(xué)會(huì)寬容與愛?！比绻覀兘裉煺娴陌褜W(xué)校當(dāng)作監(jiān)獄來(lái)管理，把學(xué)生當(dāng)作囚犯來(lái)看待，那我們辦教育的目的還有實(shí)現(xiàn)的可能嗎？ 學(xué)校不是監(jiān)獄，是說學(xué)校不是改造人的地方，不是用對(duì)待犯人的方法和態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生的，不是以限制，乃至剝奪學(xué)生的思想和行動(dòng)上的自由來(lái)迫使他們按照我們?cè)人O(shè)計(jì)好的模型來(lái)塑造、來(lái)“制作”他們。相反，而是按照學(xué)生的本性，進(jìn)行人性化的教育和培養(yǎng)的。 學(xué)校不是監(jiān)獄，更意味著，我們的學(xué)校教育，要更多的具有人性化的東西，要從有利于孩子的健康成長(zhǎng)的高度來(lái)建立制度，進(jìn)行管理。而不是想方設(shè)法把孩子管“死”，管得服服帖帖，管得規(guī)規(guī)矩矩。 原問題：《學(xué)校是什么地方》

  回復(fù)于 2022-11-08 03:18:38