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  展開全部如今，手機在大學生群體中的使用率極高。一天起來就是看手機，睡前也要玩手機，購物需要手機，娛樂需要手機，甚至上課也離不開手機。為了應(yīng)對大學生這種“手機依賴癥”，防止學生課堂使用手機影響學習質(zhì)量，蘇州和武漢的部分高校都在采取措施禁止學生課堂使用手機，也有部分高校把“大學生課堂使用手機的利弊”作為辯論題。近日，記者在廣東財經(jīng)大學金融學專業(yè)大二年級中，針對大學生課堂使用手機是弊大于利還是利大于弊，進行了調(diào)查和訪問。　　“手機癮”遍布課堂　　“我的手機隨時帶在身邊，上課也一樣。有時遇到無聊的課，我會拿出來上網(wǎng)看看新聞、電子書，也會刷一刷微博、玩玩微信。遇到朋友發(fā)微信、QQ信息給我時，會趁老師不在意時回復?！闭趶V東財經(jīng)大學金融學專業(yè)讀大二的學生小張這么說。和小張一樣，“手機依賴癥”在課堂上表現(xiàn)較為明顯。　　記者在廣東財經(jīng)大學金融學專業(yè)大二年級的財政學和地球科學概論課上作了個簡單的調(diào)查。財政學上課人數(shù)共50人，在10分鐘內(nèi)拿出手機的人數(shù)就超過10人；而地球科學概論上課人數(shù)有70人，在10分鐘內(nèi)拿出手機的人數(shù)超過30人。記者還發(fā)現(xiàn)，隨著上課時間推移，越來越多學生拿出手機操作，他們大多使用手機進行上網(wǎng)聊天、看新聞、玩游戲。　　95%大學生認為　　自控能力很重要　　對于某些高校推行“人機分離”的上課新規(guī)，記者對該專業(yè)學生作了調(diào)查。只有為數(shù)不多的大學生認為“可以帶，并不會影響學習”和“不可以帶，應(yīng)把精力集中在課堂上”。超過95%的大學生都認為“課堂使用手機的利弊都有，關(guān)鍵還是看個人的自控能力”?！　〈髮W生小霍表示：“收手機只是表面工作，并不能讓學生更專注學習，主要還是看學生的個人自控能力吧。像有些同學不喜歡某些課程，即使收掉他們的手機，他們也會看課外書、報紙等打發(fā)時間，還有最直接的做法就是干脆逃課。”小霍還說，他們班中超過一半人有兩部手機，即使上交了一部，還是會有另外一部可以使用。況且手機也不是只有弊沒有利，運用恰當?shù)脑挘謾C也可以起到很好的輔助作用?！氨热缯f，當老師講到一個知識點，我很有興趣但不是很了解，可以馬上上網(wǎng)搜索一下，我認為這樣更有利于鞏固知識點?！庇浾哒{(diào)查所得，大部分學生都有使用手機輔助學習的習慣，如上英語課時用翻譯軟件查閱不懂的生詞，上課來不及抄筆記時用手機拍下投影PPT等?！　p少手機依賴　　學生和高校都有責任　　“畢竟現(xiàn)在是信息時代了，讓學生不使用手機是不現(xiàn)實的做法。我認為想要減少學生手機依賴，提高課堂效率，一方面是學生要提高個人自制力，另一方面是學校要多想想為什么很多學生不聽課而玩手機，這和課程安排是否合理、老師教學方式單一與否等有莫大關(guān)系?！痹谧x漢語言文學的大三學生小陳這樣說。小陳認為，學校要從調(diào)動學生學習積極性為出發(fā)點，這樣才能真正起到作用。另一學生小方也表示認同：“一些課程或因為老師風趣幽默，或因為課程本身是專業(yè)課程，都特別受到同學歡迎，這些課程往往很少人玩手機。反之，一些無聊的課程則很多人忍不住拿手機出來上網(wǎng)?！薄　∫灿写髮W老師認為，禁止學生在課堂上使用手機是治標不治本的做法。據(jù)了解，現(xiàn)在部分高校已經(jīng)開始意識到手機是很強大的學習工具，并允許學生使用，如通過移動營銷、移動學習和移動接入等方式，鼓勵學生使用網(wǎng)上圖書館，開設(shè)播客課程、實時的拾荒式探索，利用教育短信服務(wù)程序在課堂上進行快速小測驗等，從而鼓勵學生使用手機進行學習而不僅僅用于娛樂消遣。 原問題：《手機的使用已成為我們生活中重要的一部分,在校生能否使用手機,根據(jù)這個寫一篇》

  回復于 2022-05-22 21:49:18
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  崔常山律師

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  回復于 2022-04-02 14:51:30 咨詢他