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  本學期以來學生之間打架斗毆甚至群毆的事件屢屢發(fā)生，極大的損害了學校的聲譽，影響了學校的穩(wěn)定，對良好校風的形成起了阻礙作用，在學生中影響極壞，不但傷害了受害學生的身心健康，而且也給責任人的家庭帶來了經(jīng)濟負擔和精神壓力，如果不采取有效措施制止，將校無寧日，班無寧日，家無寧日。仔細分析起來，打架斗毆的起因都是因為同學之間的一些矛盾糾紛沒有得到及時的處理和解決而引起，如果能及時發(fā)現(xiàn)并引導學生正確處理同學 之間的矛盾或糾紛，則可以防止矛盾激化，避免或減少打架斗毆事件的發(fā)生。 今年11月29日晚自習后，我班319女生寢室一名女生懷疑同寢室的一位同學向班主任打了“小報告”，與同寢室的另外兩名同學一起將這個同學毆打致傷，至今尚末妥善處理。事發(fā)以后，我的心情非常沉重，一方面為自己沒能避免這件事件的發(fā)生，給學校造成不好影響而感到內(nèi)疚；另一方面，也深深感到如何引導學生正確處理同學之間的矛盾和糾紛，杜絕惡性事件的發(fā)生，是擺在我們班主任面前一個急待解決的課題，結(jié)合自己的經(jīng)驗和教訓，我認為可以從以下幾個方面加以引導，教育學生正確處理同學之間的矛盾和糾紛。 一、普及法制教育，教育學生學法、懂法、守法 在我們進行校紀校規(guī)的日常教育的同時，必須加強法制觀念的教育，我個人認為，在這方面我們還做得不夠，我們可以在入學之初就有計劃地組織學生觀看關(guān)于法制教育的專題片；可以請司法部門的有關(guān)人員來校用案例講法，可以請有關(guān)案件的當事人來?，F(xiàn)身說法，可以在學校報刊、宣傳櫥窗內(nèi)加大法制內(nèi)容的宣傳力度，普及法律知識，作為班主任自己更應(yīng)該學習掌握法律知識，時時處處向?qū)W生進行法制教育，讓學生學法，懂法，守法，知道違法是要承擔法律責任的。 二、及時發(fā)現(xiàn)苗頭，正確引導為主 在同學們的日常生活、學習中，矛盾無處不在，有摩擦、有糾紛也是在所難免，是一種正常現(xiàn)象，只是作為班主任就要長一雙慧眼，明察秋毫，及時發(fā)現(xiàn)矛盾的苗頭，及時采取有效措施，從以下幾個方面引導學生正確處理同學之間的矛盾糾紛，防患于未然。 1、 有理也要有禮，無理更要認錯 如果同學 之間 發(fā)生了矛盾，對于當事人而言，首先要冷靜 下來，想一想矛盾發(fā)生的前因后果，看一看這里邊是不是有誤會，可以找其他同學 了解，也可以直接找對方平心靜氣地交流，要懂得人生在世，各種矛盾和沖突總是難免的，只要不是原則性的沖突，即使是自己有理，也不要得理不饒人，如果自己有理，就一定要據(jù)理力爭，寸土必爭，其結(jié)果必然是兩敗俱傷，解決矛盾的過程應(yīng)當本著有理也要有禮的原則；如果是自己無理，那就更應(yīng)該主動認錯，多陪不是，設(shè)身處地，換位思考，減少誤會，增進了解，使矛盾 和糾紛 得到解決。 2、 用理智戰(zhàn)勝情感的沖動 “忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。”這是一個人盡皆知的道理，當與同學 發(fā)生爭執(zhí)時，不要一時頭腦發(fā)昏，一定要爭個你長我短才肯罷休，也許就在你退一步之后，這場爭吵就停止了，要懂得寬容他人，就是善待自己，忍讓不是無能，相反，就在你忍讓的那一刻起，同學 們會發(fā)自內(nèi)心的贊嘆：你是一個心胸開闊的人。當矛 盾發(fā)展到無法解決的時候，雙方更要保持冷靜，可以找老師、家長或?qū)W校懇求幫助，使矛盾的雙方從危機中走出，以免矛盾激化，釀成嚴重后果。 3、 心平氣和地相互交流 矛盾發(fā)展到一觸即發(fā)的時候，雙方要保持克制，想方設(shè)法來挽救僵局，遏制矛盾激化的有效辦法就是靜下心來真誠地與其交談，告訴同學們，同學 之間 的友誼是最經(jīng)得起時間考驗的，愈久愈芬芳，一定要好好珍惜這份情感，當同學之間出現(xiàn)矛盾或糾紛的時候，應(yīng)該心平氣和地找對方的溝通和交流，當對方不愿接受的時候，不要急躁，可以找雙方都玩得好的同學出面調(diào)解，消除誤會，化解矛盾，這樣一來，不但冰釋前嫌，可能還會增進友誼，成為無話不說的好朋友，當然靜下來以后還是要分析原因，如果自己錯了，要勇于承認，勇于道歉，取得對方的諒解，如果對方錯了，沒有必要一定要對方道歉，應(yīng)該大度一點，只有分清了是非曲直，這樣的友誼才會長久。 三、做好旁觀者或知情者的工作 學生們朝夕相處，如果他們之間有矛盾，總會有些局外的人知道，他們?nèi)プ稣{(diào)解工作有時候比班主任的效果都要好。對于旁觀者或知情人，要引導他們?nèi)﹄p方進行勸說或阻止，化解矛盾而不是激化矛盾，在進行勸說調(diào)解 的基礎(chǔ)上再通過有效途徑及時把情況告訴班主任或者學校有關(guān)領(lǐng)導，以便班主任掌握第一手資料，這樣才有利于矛盾或糾紛的妥善解決與處理，而不能隱瞞事實，更不能歪曲真相，包庇其中一方，使矛盾激化，釀成更為嚴重的后果。 當前，我們正處在一個社會矛盾比較集中的時代，這些社會矛盾也必然會反映到學校中來，給我們的教育和管理帶來一些難度。當然，黨和政府歷來十分重視未成年人的教育培養(yǎng)，作為直接從事學生管理工作的班主任來說，我深深感到肩上責任的重大，引導學生正確處理同學 之間的矛盾糾紛，防患于未然，避免傷害事件的發(fā)生，關(guān)系到學校的穩(wěn)定，關(guān)系到學生的身心健康，家庭的幸福快樂. 在今后的工作中我一定要在學生中加強法制教育，不斷提高學生裝的法律意識，深入學生實際，多方、全面、細致地了解學生的思想動態(tài)，掌握第一手情報，及時發(fā)現(xiàn)和處理學生之間的矛盾和糾紛，杜絕惡性事件的發(fā)生，教育學生遵紀守法，文明做人，為創(chuàng)建和諧清水湖盡一點應(yīng)盡的力量。 原問題：《如何解決大學生之間的經(jīng)濟糾紛》

  回復于 2022-05-16 18:27:02
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  齊軍海律師

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  回復于 2022-01-18 14:27:11 咨詢他