律師回復(fù)

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  處于一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)與合作的時(shí)代，處在一個(gè)教育信息化的時(shí)代，家校合作越來越顯示出它的重要。這樣，教師不但對(duì)學(xué)生負(fù)有傳道、授業(yè)、解惑的職責(zé)，還有和家長(zhǎng)交流溝通甚至幫助其家長(zhǎng)更新教育觀念。通過四年的班主任的實(shí)踐工作，以及學(xué)校開展的科研的活動(dòng)兩年以來，我深刻地體會(huì)到作為老師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系處理的成功與否，一方面會(huì)通過老師直接影響到師生關(guān)系，另一方面會(huì)通過家庭教育這一渠道影響到學(xué)生進(jìn)而對(duì)師生關(guān)系產(chǎn)生一定的影響。如果教師與家長(zhǎng)缺乏有效的溝通，關(guān)系惡劣，在老師和家長(zhǎng)的矛盾沖突中，受損的是孩子的健康發(fā)展。我們作為老師的就會(huì)因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)差成和行為不良而抱怨其父母的教育不好；同樣，許多父母因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)業(yè)和行為問題而不斷抱怨老師教育不夠，兩者之間相互抱怨是影響教育效果的一個(gè)重要因素。那么如何與學(xué)生家長(zhǎng)交往，充分發(fā)揮家校合作的力量，來促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為會(huì)從以下幾個(gè)方面來做：一、提高自身修養(yǎng)，博取家長(zhǎng)信任。教育者必先受教育，正人者必先正己。教師先受教育的有效途徑就是加強(qiáng)師德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)最可貴的就是為人師表，樂于奉獻(xiàn)。教師的為人師表不僅感化學(xué)生的心靈，而且還通過學(xué)生作用于感化家庭和社會(huì)。在與家長(zhǎng)的接觸中，要始終讓家長(zhǎng)能感受到：你是一個(gè)教師，是多么高尚的人。作為一名班主任，在與每一位家長(zhǎng)的談話中，一定要能反映或體現(xiàn)我們老師對(duì)學(xué)生是一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切。把他的孩子交給你教育能令他感覺放心、安心。讓家長(zhǎng)非常信任你！記得我剛開始帶現(xiàn)在二年級(jí)這個(gè)班時(shí)，家長(zhǎng)很不放心，千方百計(jì)通過各種渠道了解他們孩子在學(xué)校里的情況，甚至有人把電話都打到了學(xué)校：有的家長(zhǎng)反映作業(yè)太多，有的家長(zhǎng)要求增加題量，有的家長(zhǎng)反映放學(xué)太晚，等等。通過一段時(shí)間的努力，現(xiàn)在這種七嘴八舌支招的現(xiàn)象已經(jīng)杜絕，偶爾和家長(zhǎng)通幾次電話，交流的都是孩子們的近況，做到彼此心中有數(shù)，全程把握學(xué)生的情況。家校互動(dòng)時(shí)，老師與家長(zhǎng)之間的話題也應(yīng)該是多方面的。作為一個(gè)充滿愛心的老師，平時(shí)應(yīng)該多多觀察孩子、關(guān)心孩子，善于打開孩子的心鎖。二、平等對(duì)待家長(zhǎng)，樹立公正形象。由于每位學(xué)生的家庭背景和狀況的不同，我們作為班主任的不能人為地把學(xué)生和家長(zhǎng)分成三六九等。特別是碰到處理學(xué)生問題且涉及到雙方家長(zhǎng)，班主任在接待家長(zhǎng)時(shí)絕不能帶著世俗的功利色彩，以貌取人，以職取人，以財(cái)取人。班主任應(yīng)一碗水端平，親切熱情、禮貌待人，講究談話的內(nèi)容、方法和語氣。班主任為人師表，是學(xué)生效仿的榜樣，是學(xué)生的一面鏡子。班主任的理論水平、道德修養(yǎng)、處事原則等都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任應(yīng)公平、公正地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，反之，則會(huì)給學(xué)校、社會(huì)帶來不良的影響，給學(xué)生心靈造成極大的傷害，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為對(duì)社會(huì)的失望，嚴(yán)重影響他們?nèi)蘸蟮氖澜缬^、人生觀和價(jià)值觀。三、信任尊重家長(zhǎng)，做到胸襟開闊。尊重家長(zhǎng)、善待家長(zhǎng)，是做好工作的前提。班主任要意識(shí)到每位家長(zhǎng)都希望有個(gè)引以為榮的子女，都那么要強(qiáng)、愛面子。班主任絕不能越位地訓(xùn)斥家長(zhǎng)，居高臨下地說：我要你怎么做，你應(yīng)該怎么做。不能一見面就告狀，埋怨數(shù)落家長(zhǎng)。結(jié)果，使家長(zhǎng)產(chǎn)生逆反心理，與教師對(duì)著干。教育是理性的行為，與家長(zhǎng)的溝通更需要互相尊重、理性和智慧。只有這樣，才能真正促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。記得有一次，我們四年一班的廖意峰家長(zhǎng)和我說起本來她的女兒是很活潑開朗的，現(xiàn)在每天心事重重，是不是感覺學(xué)習(xí)壓力太大。言下之意，是不是我們老師給了她女兒太大的壓力。我沒有出言辯駁，而是一方面反思自己的教育方式，一方面查找其原因所在。第二天，那位家長(zhǎng)告訴我：一位叫劉豐的學(xué)生經(jīng)常找我們的家意峰，有一次，他自己寫了一封情信給她，后來廖意峰的家長(zhǎng)接到，馬上通知我，原來如此，我恍然大悟，馬上打電話給劉豐的爸爸。他的爸爸的第一反應(yīng)是不可能，我的孩子這么小，怎么可能談戀愛，老師會(huì)不會(huì)冤枉他了我坦誠(chéng)地跟他交談了很長(zhǎng)時(shí)間，后來才了解到劉豐同學(xué)從小就是缺乏了母愛，他的媽媽很早以前已經(jīng)和爸爸離婚了，由于這樣給劉豐帶來了很大的影響，我們現(xiàn)在要大家共同想個(gè)辦法來解救劉豐，并且又不能傷害意峰，由于彼此之間建立了相互信任的關(guān)系，我們大家想了辦法，后來我們很好地幫助劉豐同學(xué)走出了心理上的困境，并且可以正確的對(duì)待自己的情感，他的父親也慢慢地了解孩子的不足，一有什么不妥的地方就馬上與我們聯(lián)系；另一方面意峰也變得慢慢地開朗起來了，她的媽媽也沒有責(zé)怪我們了?！　‘?dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，但要理解家長(zhǎng)的難處，不能訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不能把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。要尊重家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)該的。不歧視差生家長(zhǎng)，應(yīng)一視同仁，平等對(duì)待。家長(zhǎng)如果針對(duì)班主任的工作提出意見，要抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。摒棄自己是專業(yè)教育者，我懂你不懂的一些想法，虔誠(chéng)而耐心地傾聽家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的意見和建議；同時(shí)感謝他們對(duì)學(xué)校工作的支持。只有這樣，以情動(dòng)人，才能取得家長(zhǎng)的信任，達(dá)到同家長(zhǎng)互相交流共同配合的目的。四、聽取家長(zhǎng)意見，共商育人良策。父母是孩子的第一位啟蒙教師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭教育是最初打開學(xué)生智慧心靈重要的一環(huán)。學(xué)校教育是在家庭教育的基礎(chǔ)上，按照教育大綱的要求有組織、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)教育。一般來說，家長(zhǎng)與孩子朝夕相處，對(duì)自己孩子的性格特點(diǎn)、興趣愛好了如指掌，能較真實(shí)全面地反映學(xué)生在家里的情況。利用家訪、家長(zhǎng)會(huì)和電話經(jīng)常同家長(zhǎng)聯(lián)系，對(duì)班主任全面了解學(xué)生，進(jìn)而管理好班集體有很大的幫助。同時(shí)，學(xué)生也喜歡毫無保留地向家長(zhǎng)反饋學(xué)校、老師、同學(xué)和班級(jí)情況。許多家長(zhǎng)也非常重視自己孩子受教育的狀況，對(duì)孩子的班主任、科任老師的調(diào)配，他們的教育教學(xué)水平等總想問個(gè)究竟，觀察自己的孩子及其他孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，常常比老師還要深入、細(xì)致、具體。由于現(xiàn)在孩子都是獨(dú)生子，家長(zhǎng)在提出意見和建議時(shí)，難免有點(diǎn)偏袒，這時(shí)班主任要有較強(qiáng)的判別能力，冷靜分析是非。三人行，必有我?guī)?。更何況班主任面對(duì)著如此眾多的家長(zhǎng)，他們來自社會(huì)的各個(gè)階層，不乏各種人才，有大學(xué)教師，有管理干部他們對(duì)孩子的教育也很有經(jīng)驗(yàn)。我們要積極采納來自家長(zhǎng)的合理化建議。五、利用家校手冊(cè)，做好班級(jí)工作。多年的工作經(jīng)驗(yàn)使我深深地感到，一個(gè)班集體要充滿朝氣，要有很強(qiáng)的凝聚力，光靠班主任一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性。通過《家校聯(lián)系手冊(cè)》的幫助，它就擔(dān)任我班同學(xué)的課外輔導(dǎo)員，不定期地將家長(zhǎng)寫評(píng)語，與家長(zhǎng)聯(lián)系好。充分地發(fā)揮家校聯(lián)系手冊(cè)，是我近年來班主任工作的一大特色。有一位家長(zhǎng)表示：我沒有什么特長(zhǎng)，也沒什么關(guān)系，但我能通過《家校聯(lián)系手冊(cè)》很好地了解我孩子的在校表現(xiàn)，為孩子的作后勤工作。家長(zhǎng)的能力是不可估量的，在家長(zhǎng)的大力配合下，學(xué)生的生活一下子變得絢麗多姿，也增進(jìn)了孩子與父母之間的彼此了解。新的課程改革明確指出，教師的教學(xué)行為方式必須改變，在教育教學(xué)的過程中，教師除了要面對(duì)學(xué)生外，還要與周圍其他老師建立友好聯(lián)系，要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與配合。家庭教育的重要性是不言而喻的，教師必須處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與合作，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。這就充分說明在新課程背景下，家?；?dòng)已經(jīng)呈現(xiàn)新的態(tài)勢(shì)。我想：當(dāng)我們合理地開發(fā)教育資源的時(shí)候，才能真正體現(xiàn)以人為本，一切以學(xué)生的發(fā)展為本的教育新理念。 原問題：《班主任如何與家長(zhǎng)溝通》

  回復(fù)于 2022-12-10 20:48:22
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  賈非律師

  月幫助1164人

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  回復(fù)于 2021-12-07 14:40:16 咨詢他
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  馬建剛律師

  月幫助2197人

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  回復(fù)于 2021-12-07 13:28:21 咨詢他