律師回復(fù)

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  月幫助201720人

  現(xiàn)在我們天天談素質(zhì)教育。但是，如果教師的素質(zhì)沒(méi)有起碼的保證，怎么可能期望培養(yǎng)出一代高素質(zhì)的新人？素質(zhì)教育的第一條是“德”，而人格教育，心理素e79fa5e98193e59b9ee7ad9431333332643863質(zhì)的培養(yǎng)，在一些學(xué)校卻往往成了素質(zhì)教育中的一個(gè)盲區(qū)。 實(shí)事求是地說(shuō)，A老師花了許多時(shí)間在教學(xué)上，所以她十分自豪地說(shuō)：“我的班平均分在年級(jí)上從來(lái)是數(shù)一數(shù)二的?！笨墒撬雎粤艘粋€(gè)最根本的問(wèn)題，孩子要學(xué)的首先是做人，其次才是知識(shí)。如果我們的孩子不懂得尊重別人，對(duì)社會(huì)缺乏責(zé)任感，甚至沒(méi)有起碼的自尊，這樣得到的“數(shù)一數(shù)二”的高分，又有什么意義？ 這些年，我們一直在強(qiáng)調(diào)“尊師重教”，是因?yàn)榻處熓且粋€(gè)高尚的職業(yè)，教師具有比常人高尚的品格和情操———至少在孩子的心目中是這樣的。但是，我們有的教師常常無(wú)視學(xué)生的自尊和人格，一方面他們辛辛苦苦地灌輸給學(xué)生知識(shí)，另一方面他們又毫不顧忌地貶低和傷害孩子的自尊。 試想，這樣的教師能否喚起孩子發(fā)自?xún)?nèi)心的敬重？一個(gè)自尊麻木的孩子又怎么能夠自律？再加上沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，孩子怎么能不厭學(xué)？如果我們可以找到一個(gè)能夠真正深入學(xué)生內(nèi)心的調(diào)查方法，來(lái)看看我們的孩子有多少人曾受到過(guò)不同程度的心理傷害或扭曲，有多少人存在著不同程度的厭學(xué)心理，我相信，結(jié)果會(huì)是觸目驚心的。 我們是一個(gè)有著厚重的“師道尊嚴(yán)”文化的民族，社會(huì)、家庭和學(xué)校無(wú)不一致強(qiáng)調(diào)，學(xué)生必須尊重老師。而在老師尊重學(xué)生方面，我們更多的是注重教師不能體罰學(xué)生。但是有多少人想過(guò)，肉體的創(chuàng)傷是看得見(jiàn)也可以愈合的，而心理上的創(chuàng)傷是看不見(jiàn)的！我們做父母的———孩子在世上最親的親人，我們做教師的———孩子心中最圣潔的形象，在體味他們幼小的心靈，扶持他們脆弱的自尊，幫助他們發(fā)展健康的人格方面又做了些什么呢？誰(shuí)來(lái)挽救他們失落的自尊，幫助他們走出心理誤區(qū)？ 生產(chǎn)的失誤是產(chǎn)生次品或廢品，可以報(bào)廢掉。教育的失誤產(chǎn)生的次品或廢品是國(guó)家的公民，報(bào)廢掉的將是民族的希望！ 你們也可以找學(xué)校談這件事,看學(xué)校做什么態(tài)度,如果學(xué)校不管的話(huà),你們就要告你們的打人老師了從法律角度來(lái)講,老師育人,是不能打?qū)W生,罵學(xué)生的,這是體罰學(xué)生!這就觸犯了人權(quán),你們有義務(wù)也有責(zé)任去教育局告他 原問(wèn)題：《老師打?qū)W生,侮辱學(xué)生人格是不是犯法了?》

  回復(fù)于 2022-05-24 04:06:38