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  月幫助201720人

  （一）“煮書(shū)” 爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅，上面寫(xiě)著“煮書(shū)”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書(shū)只能讀，怎么可以煮呢？ 一天，爺爺剛剛寫(xiě)完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問(wèn)：“書(shū)怎么可以煮呢？書(shū)放在鍋里煮，不是要煮爛嗎？” 爺爺笑了：“書(shū)是精神食糧，既然是食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀?！? 爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書(shū)，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書(shū)’。這樣，他寫(xiě)起詩(shī)來(lái)就得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好文章也應(yīng)該這么‘煮’。否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好?！? “爺爺，你看我該怎么‘煮書(shū)’呢？” “你可以先從‘煮’語(yǔ)文書(shū)入手嘛。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去，你不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記好詞佳句……肚子里的詞匯多了，說(shuō)話、寫(xiě)文章還會(huì)犯愁嗎？” 爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗，“煮書(shū)”還真有道理哩！ 1、這篇短文一共有（ ）個(gè)自然段。 2、根據(jù)句子的意思，從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)，填在括號(hào)里。 ①心里不明白，不理解。（ ） ②一下子就明白過(guò)來(lái)。 （ ） ③心里怎么想，手就怎么做，形容運(yùn)用自如。（ ） 3、寫(xiě)近義詞?！　?奇怪（　　?。　∽屑?xì)（ ） 4、在文中用“＿＿＿”劃出怎樣煮書(shū)的句子。 5、煮書(shū)有什么好處？ （二）猴子建筑師 猴子自稱曾經(jīng)向著名的建筑師學(xué)過(guò)技藝，于是在森林里就以卓（zhuó）越的建筑師自居。 猴子來(lái)到樹(shù)下，看到喜鵲正在搭窩，它歪頭看了看，不由得勃(bó)然大怒：“停下， 停下，你這個(gè)笨蛋！巢(cháo)口能朝上嗎？應(yīng)朝下，只有這樣才能遮雨，懂了嗎？”喜鵲 愣(lèng)住了。猴子卻叨(dāo)念著：“笨蛋?！睋u著頭，背著手走了。 猴子走到山坡下，看見(jiàn)兔子正在興致勃勃地打洞，它歪著頭看了看，不由嘆口氣 唉　你的膽子太小了　挖這樣小的洞　你只想到安全　萬(wàn)一你站著出來(lái)怎么辦　應(yīng)該挖大點(diǎn)　要有長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮　懂了嗎　　兔子蹲在那兒，迷惑地眨眼睛。猴子叨念著：“短淺。”搖著頭，背著手走了。 暴風(fēng)雨來(lái)了，喜鵲進(jìn)了窩，兔子鉆進(jìn)洞，只有猴子竄進(jìn)樹(shù)林，雙手抱頭縮在一棵大樹(shù)下，任憑風(fēng)吹雨打。 1、第三自然段加標(biāo)點(diǎn)。 2、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。 念叨（ ） 疑惑（ ） 有名（ ） 思考（ ） 3、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。 （1）自稱： 　　　　　　　　　　　　　 （2）勃然大怒： 　　　　　　　　　　　　　 （3）興致勃勃： 　　　 4、仔細(xì)閱讀短文，用“ ”畫(huà)出猴子根本不懂建筑的句子。 5、這篇短文告訴我們一個(gè)什么道理？ （三） 寬寬的大路旁邊，生長(zhǎng)著一棵核桃樹(shù)。 這株核桃樹(shù)怕也有三十年的樹(shù)齡了。你看，樹(shù)干是那么cū zhuànɡ( )；樹(shù)身是那么高大；樹(shù)冠是傘狀的，枝繁葉茂，已到了遮（zhe）天蔽(bi)日的程度。人們都贊嘆地說(shuō)：“好大一棵樹(shù)！” 核桃樹(shù)為行人們帶來(lái)種種方便，yóu qí( )是夏天,人們能到樹(shù)下躲太陽(yáng)；而且，它還能為人們提供自己的果實(shí)——既香又好吃的核桃。 但正因?yàn)橛泻贸缘暮颂?，這反倒為它帶來(lái)了不幸。 春天時(shí)，小鳥(niǎo)來(lái)樹(shù)上歇(xiē)息，唱上一支歌，跳上一會(huì)兒舞，扇扇翅膀飛走了。一天來(lái)幾群鳥(niǎo)，核桃樹(shù)一點(diǎn)也不寂寞。 夏天時(shí)，艷艷的花兒開(kāi)了，就在核桃樹(shù)的周圍?；▋悍枷悖齺?lái)一群群的蝴蝶和蜜蜂。它們也是唱著、舞著。核桃樹(shù)好開(kāi)心呀。 核桃樹(shù)總在心里祈禱（qí dǎo）著，春天，你慢些走，多讓我享受享受；夏天，你也慢些走，多陪一陪我。 核桃樹(shù)太hài pà( )秋天了。因?yàn)?，核桃?shù)知道，秋天來(lái)了，自己的果實(shí)也就成熟了，自己的不幸也隨之到來(lái)了。 秋天里，人們看到核桃樹(shù)上的核桃成熟了，都想嘗一嘗。但是，樹(shù)太高了，要想爬上去，沒(méi)有那么大力氣；要想攀（pān）上去，沒(méi)有那么長(zhǎng)的梯子。 于是，人們便撿起路邊的石頭，他們昂起頭，掄起胳膊，將石頭拋得高高的。人多了，石頭就像雨點(diǎn)般打在核桃樹(shù)的身上。 樹(shù)葉被打落了，紛紛掉在地上；樹(shù)枝被打斷了，掛在樹(shù)上；樹(shù)皮被打破了，流出樹(shù)的血液?？蓱z的核桃樹(shù)啊，被打得遍體鱗傷。 躲無(wú)處躲 藏?zé)o處藏 核桃樹(shù)只好暗自流淚 實(shí)在氣不過(guò) 它就嘆息著說(shuō) 我真是不幸啊 年年都給自己招來(lái)侮辱和苦惱。 1、 給短文加個(gè)題目： 2、根據(jù)拼音，在短文中的括號(hào)里填上詞語(yǔ)。 3、 給缺標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。 4、 寫(xiě)近義詞： 贊嘆（ ） 嘆息（ ） 5、 填空： 1）人們看到核桃樹(shù)的 ， ， ，才說(shuō)它是“好大一棵樹(shù)。” 2）核桃樹(shù)最喜歡______和 季節(jié)， 是因?yàn)?。它最害怕 ，是因?yàn)?。 （四）________________ 去年生日那天，爸爸送我一只美麗的“小花鹿”。它既不會(huì)跑，也不會(huì)跳， 是個(gè)泥制的儲(chǔ)蓄罐。 “小花鹿”可真討人喜歡。圓圓的腦袋上，一對(duì)粉紅的耳朵向上豎著，仿佛在傾聽(tīng)周圍的動(dòng)靜。臉上嵌著兩只明亮的眼睛，透藍(lán)的眼眶里，那圓溜溜的黑眼珠還真有神采呢！一張小嘴微微撅著，像是要跟我說(shuō)話?！靶』埂钡纳眢w是橘黃色的，上面還有大紅色的梅花斑紋。它那條又小又短的尾巴向上翹著，顯出一副調(diào)皮的樣子，它整天靜靜地蹲在我的寫(xiě)字臺(tái)上。我在它的脖子上系了一條綠絲帶，打了個(gè)蝴蝶結(jié)，這一下，它變得更加神氣和漂亮了。 自從我有了“小花鹿”以后，那些話梅啦、山楂啦、橄欖啦，不像過(guò)去那么吸引我了。我不再隨便買零食吃，把節(jié)省下來(lái)的錢，從“小花鹿”后腦勺上的小口子里塞進(jìn)去。每當(dāng)我這樣做的時(shí)候，“小花鹿”就像吃到了鮮嫩的樹(shù)葉一樣，高興得瞇起眼睛笑了。一天又一天 一個(gè)月又一個(gè)月 不到一年 “小花鹿”變得沉甸甸了 我撫摸著它 高興地說(shuō) 這下 我就可以去買許多書(shū)啦 你的功勞真不小啊 1、給沒(méi)有加標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。 2、 聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ) 傾聽(tīng)：____________________ 3、第二自然段是圍繞 這句話來(lái)寫(xiě)的。 4、給短文加個(gè)題目 。 4、作者自上而下有順序地描寫(xiě)了“小花鹿”的外形：腦袋 →（ ） →（ ）→（ ）→小嘴→（ ）→（ ） 5、“小花鹿”的功勞是 ____________ （五）戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子 有兩個(gè)孩子：一個(gè)喜歡彈琴，想當(dāng)音樂(lè)家；一個(gè)愛(ài)繪畫(huà)，想當(dāng)美術(shù)家。 不幸的很！想當(dāng)音樂(lè)家的孩子，突然耳朵聾了；想當(dāng)美術(shù)家的孩子，忽然眼睛瞎了。 孩子們非常傷心，痛苦萬(wàn)分，埋（man mai）怨命運(yùn)不好。恰巧，有位老人從他們身邊經(jīng)過(guò)，聽(tīng)見(jiàn)他們的埋怨。老人走上前去，先對(duì)耳聾（long long）的孩子比劃著說(shuō)：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改繪畫(huà)呢？” 接著，他又對(duì)眼睛瞎的孩子說(shuō)：“你的眼睛( )壞了，( )耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢？”孩子們聽(tīng)了，心里一亮。他們擦（ca cha）干眼淚，開(kāi)始新的追求。 說(shuō)也奇怪，改學(xué)繪畫(huà)的孩子，漸漸感到耳聾反而好了。因?yàn)?，它可以避免一切喧鬧的干擾，使精神高度集中。改學(xué)彈琴的孩子，慢慢覺(jué)得失明倒有利。因?yàn)?，它可以免除許多無(wú)謂的煩惱，使心思無(wú)比集中。 果然，耳聾的孩子，后來(lái)成了美術(shù)家，名揚(yáng)四海；眼瞎的孩子，終于成為音樂(lè)家，聞名世界。 一天，美術(shù)家和音樂(lè)家又遇見(jiàn)了那位老人，他倆非常感激，拉住老人連連道謝。 老人笑著說(shuō)：“不用謝。事實(shí)證明，只要努力，當(dāng)命運(yùn)堵塞（sai se）了一切道路的時(shí)候，它，常常還會(huì)留下另一條道路的?！?1、劃去文中不正確的讀音。 2、請(qǐng)選擇合適的詞語(yǔ)填在“( )”里。 （1）因?yàn)椤?（2）雖然……但是 3、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。 抱怨——（ ） 名揚(yáng)四?！?） 4、用“ ”劃出老人告訴兩個(gè)孩子道理的句子。聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的理解。 ____________________________________________________________ （六）說(shuō)大話的維克托 班上轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)新同學(xué)，他的名字叫維克托。維克托和同學(xué)熟悉以后，經(jīng)常向大家介紹自己的一些奇遇，例如他怎樣一個(gè)人撲滅一場(chǎng)大火，又怎樣從河里救起一個(gè)快要淹死的孩子。大家都信以為真。 有一 天，班上的同學(xué)排演一出話劇，不料，在演出前，扮演主角的學(xué)生突然病了，大家發(fā)起愁來(lái)。"我很熟悉這個(gè)角色，就讓我來(lái)演吧。"突然，維克托自告奮勇地說(shuō)。同學(xué)們立刻轉(zhuǎn)憂為喜，都從心里感激他。 到演出的那一天，維克托卻沒(méi)有來(lái)。同學(xué)們急得像熱鍋上的螞蟻，找遍了校園的各個(gè)角落，仍然不見(jiàn)他的蹤影。 第二天早上，同學(xué)們走進(jìn)教室，看見(jiàn)維克托安閑自得地坐在自己的椅子上。大家立刻圍了上去。 "你昨天為什么不來(lái)演戲？" "忘了。"他若無(wú)其事地回答。 "這樣重要的事情怎么可以忘記？"不管男同學(xué)還是女同學(xué)都提高了嗓門(mén)責(zé)備他。 同學(xué)們氣憤極了，大家約定在兩個(gè)月之內(nèi)，誰(shuí)都不理睬維克托。 這兩個(gè)月的時(shí)間，對(duì)愛(ài)說(shuō)大話的維克托來(lái)說(shuō)確實(shí)很難熬。但是他終于懂得了說(shuō)大話是最壞的事，答應(yīng)別人的事一定要做到。 1、在文章中找出與下面意思相對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)，填在括號(hào)內(nèi)。 ①自己主動(dòng)地要求擔(dān)當(dāng)某項(xiàng)任務(wù)。（ ） ②像沒(méi)有那回事一樣。 （ ） 2、"到演出那一天，維克托卻沒(méi)有來(lái)"，這時(shí)，同學(xué)們是怎么做的？在文中找出有關(guān)的句子寫(xiě)在下面的橫線上。 —————————————————————————————————————————————————————————————————— （七）____________ 春天到了，大地復(fù)蘇，花兒開(kāi)放，整個(gè)大自然充滿了生機(jī)，我十分喜愛(ài)這生機(jī)勃勃的春天，尤其愛(ài)春天里那綠油油的小草。 　　我家門(mén)前有一片空地，上面種著小草，它們是那樣富有［生機(jī)、生命］，春天一到，一下子就鋪開(kāi)了一片綠色的天地。細(xì)看，它們是嫩綠色的，水靈靈的，多么喜人！ 　　一陣風(fēng)吹過(guò)，小草跳起了歡樂(lè)的舞蹈，時(shí)而舒展雙臂，時(shí)而左右搖擺。它們像一群活潑的小女孩，天真可愛(ài)。這時(shí)你如果有空來(lái)欣賞一下，一定會(huì)叫你心曠神怡，樂(lè)而忘返。 你別看小草這樣［軟弱、柔弱］，可它永遠(yuǎn)不會(huì)向暴風(fēng)雨低頭。有一天，一陣狂風(fēng)過(guò)后，突如其來(lái)地下了一場(chǎng)大雨。風(fēng)雨過(guò)后，我趕緊去看那小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。但我相信，它們是不會(huì)在暴風(fēng)雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠！它們好像在驕傲地說(shuō)：“你看，我們是多么頑強(qiáng)??！” 小草，沒(méi)有鮮花那么嬌艷，沒(méi)有白楊那么［挺拔、挺立］，可是它的生命力是多么［頑強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)］！人們說(shuō)“疾風(fēng)知?jiǎng)挪荨?，小草是?dāng)之無(wú)愧的。 1、給短文加個(gè)題目，寫(xiě)在短文的橫線上。 2、用“﹨”劃去［　］里用得不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 3、“疾”字是（　　　）結(jié)構(gòu)的字，按部首查字法，應(yīng)先查（　?。┎?，再查（　　）畫(huà)。“疾”字在字典里有四個(gè)意思：①疾病?、谕纯唷、弁春蕖、芗彼伲土?。“疾風(fēng)知?jiǎng)挪荨敝械摹凹病睉?yīng)取第（　?。┓N意思。 4、按下列形式從文中摘錄詞語(yǔ)，然后再寫(xiě)出一至兩個(gè)詞語(yǔ)。 ABB：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。 ABCC：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。 AABC：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。 AABB：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。 （八）李子核 媽媽買來(lái)李子，放在盤(pán)子里，打算吃完飯分給孩子們。 瓦尼亞從來(lái)沒(méi)有嘗過(guò)李子。他不停地圍著李子打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（zhuǎn zhuàn），一會(huì)兒去聞聞，一會(huì)兒去摸摸。他很想馬上就拿一個(gè)來(lái)嘗嘗。 瓦尼亞黑溜溜的眼珠往四周轉(zhuǎn)(zhuàn zhuǎn)了一下，看看別人沒(méi)有注意他，就踮起腳尖，抓起一只李子，趕快塞（sāi sè）進(jìn)嘴里去。 吃完飯后，媽媽數(shù)(shǔ shù)了一下李子，發(fā)現(xiàn)少了一只，就問(wèn)孩子們：“你們吃過(guò)李子嗎？” 大家說(shuō)：“沒(méi)有！” 瓦尼亞臉紅得像只熟透的大番茄，也說(shuō)：“沒(méi)有，我沒(méi)有吃！” 媽媽看了看瓦尼亞，說(shuō)：“誰(shuí)吃了李子，這倒不要緊?？墒抢钭佑袣?，誰(shuí)要是把李子吞下去，那么過(guò)一天就會(huì)送命的。” 瓦尼亞聽(tīng)了媽媽的話，嚇得臉色蒼白。他搖晃著兩只小手，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：沒(méi)有，我把核扔到窗子外面去了?！? 一家人都笑了，而瓦尼亞卻哭了。 1.劃去不正確的讀音。 2．第二段中，描寫(xiě)瓦尼亞的動(dòng)作的詞有 、 、 ，說(shuō)明瓦尼亞 。 3第三段中，描寫(xiě)瓦尼亞的動(dòng)作的詞有 、 、 。 4．用“~~~~~”畫(huà)出文中的一個(gè)比喻句。它把 比作 。 5．?huà)寢屨f(shuō)吞食李子會(huì)送命，是為了 。 6．“瓦尼亞卻哭了”是因?yàn)?。 7．短文告訴我們一個(gè)什么道理？ （九）觀 日 出 看日出須早起。四點(diǎn)鐘還不到，我就起身，沿著海邊的大路，向著東山走去。我走得很快，不久，便爬上了山頂。 殘（cán）云已經(jīng)散盡了。幾顆晨星在那晴朗的天空中，閃爍(shuò)著漸漸淡下去的光輝(huī)。東方的天空泛起了粉紅色的霞(xiá)光。 天邊的朝霞變濃變淡，粉紅的顏色漸漸變?yōu)榻奂t，以后又變成鮮紅了。而大海和天空也像起了火似的，通紅一片。就在這時(shí)，在那水天融為一體的蒼茫遠(yuǎn)方，一輪紅日冉(rán)冉升起。開(kāi)始時(shí)，它升得很慢，只露出一個(gè)弧(hú)形的金邊兒。但是，這金邊兒很快地?cái)U(kuò)大著，擴(kuò)大著，涌了上來(lái)。到后來(lái)，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。于是那遼(liáo)闊的天空和大海，一下子就布滿了耀(yào)眼的金光。 1．全文有（ ）個(gè)自然段?！疤炜辗浩鹆朔奂t色的霞光”是在第（ ）個(gè)自然段講到的內(nèi)容。 2．請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿旅娓髟~的反義詞，寫(xiě)在括號(hào)里。 濃——（ ） 慢——（ ） 3．閱讀短文最后一個(gè)自然段，完成下面題目。 （1）聯(lián)系上下文，給加點(diǎn)的字選擇合適的解釋（選上的在上面打√） 露（露水 看見(jiàn) 顯現(xiàn)） 蹦（出 跳 照） （2）第三自然段共有（ ）話。第二句的意思是講 。 第七句的意思是講 。 （十）給我一個(gè)承諾 　　在美國(guó)得克薩斯州的一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的年輕人因?yàn)槠嚒皰佸^”被困在郊外。正當(dāng)他萬(wàn)分焦急的時(shí)候，有一位騎馬的男子正巧（走過(guò) 路過(guò)）這里。見(jiàn)此情景，這位男子二話沒(méi)說(shuō)，便用馬幫助克雷斯把汽車?yán)搅诵℃?zhèn)上。事后，當(dāng)感激不盡的克雷斯拿出一沓美鈔對(duì)他表示酬謝時(shí)，這位男子說(shuō)：“這不需要回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾，當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你也要盡力幫助他?！?　　于是，在后來(lái)的日子里，克雷斯主動(dòng)幫助了許許多多的人，并且每次都沒(méi)有忘記轉(zhuǎn)述那句同樣的話給所有被他幫助過(guò)的人。 　　幾年后的一天，克雷斯被突然暴發(fā)的洪水困在了一個(gè)孤島上，一位勇敢的少年冒著被洪水吞沒(méi)的危險(xiǎn)救了他。當(dāng)他感謝少年的時(shí)候，少年（竟然 突然）也說(shuō)出了那句克雷斯曾說(shuō)過(guò)無(wú)數(shù)次的話：“我不需要回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾……”克雷斯的胸中頓時(shí)涌起了一股暖流。 1、選擇短文中括號(hào)里恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(在正確的詞下面畫(huà)“ ”) 2、在騎馬的男子幫助克雷斯后，克雷斯是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的承諾的？ 3、當(dāng)少年也說(shuō)出克雷斯說(shuō)過(guò)的話后，克雷斯的胸中為什么涌起一股暖流？ （十一）齊白石臨?。╨ín mó）學(xué)生的畫(huà) 那年，齊白石在當(dāng)時(shí)的北平藝術(shù)專科學(xué)校當(dāng)老師，知道學(xué)生們畫(huà)畫(huà)。有一次，他的學(xué)生謝時(shí)尼在課堂上畫(huà)了一幅《梅雞圖》。圖畫(huà)上一枝梅花艷麗俊秀，梅花下的公雞畫(huà)得非常生動(dòng)別致，特別是公雞那彎彎的尾巴顯得十分活潑可愛(ài)。 齊白石瞧著這幅畫(huà)，欣賞了很長(zhǎng)時(shí)間，然后，笑著對(duì)謝時(shí)尼說(shuō)：“你畫(huà)的這畫(huà)太有味道了，能借我回去臨摹一張嗎？”謝時(shí)尼聽(tīng)了齊白石的話，起初還以為老師在跟他開(kāi)玩笑。可是，他一看到老師那副認(rèn)真懇切的神情，知道老師沒(méi)有跟他開(kāi)玩笑，就把《梅雞圖》交給了齊白石。 一周后，齊白石又來(lái)上課了。他講完課后，便拿出自己臨摹出來(lái)的畫(huà)對(duì)謝時(shí)尼說(shuō)：“你看我臨摹得好不好？” 謝時(shí)尼被老師這種虛心認(rèn)真的精神感動(dòng)了。過(guò)了多年以后，每當(dāng)謝時(shí)尼想起這件事時(shí)，都感到老師這種虛心認(rèn)真的學(xué)習(xí)精神值得他學(xué)一輩子。 1、 在文中用“——”畫(huà)出具體描寫(xiě)《梅雞圖》的語(yǔ)句。 2、齊白石臨摹學(xué)生的畫(huà)，說(shuō)明他（ ） A、是著名畫(huà)家 B、不愿開(kāi)玩笑C、虛心認(rèn)真 D、愿欣賞畫(huà) 3、用“每當(dāng)……都……”寫(xiě)一句話。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 原問(wèn)題：《五年級(jí)課外閱讀及答案》

  回復(fù)于 2022-11-18 04:32:36